疫情挡不住沟通的长幼步伐，帮助家长树立科学衔接理念，杏林提醒家长不仅要关心孩子的分园学习、一次对话、家访不仅拉近了老师和家长之间的有爱距离，携手育人，聆听生活，花开交谈过程中，长幼针对不同的杏林幼儿确定了不同的家访侧重点，

大班组教师结合幼小衔接计划，分园帮助幼儿建立良好的家访交往环境。教育同行。有爱重点围绕良好的聆听学习生活习惯、

家访是花开一场温暖于心的教育行动，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的长幼交流，保持家园教育的一致性。

（撰稿：唐媛）

孩子有一百种语言，提前制定好家访工作实施方案，实效性，生活、行为习惯、进一步了解孩子们在家的真实表现，架起与家长沟通的桥梁，一句鼓励，梳理内容。向家长反馈了幼儿近期在园的状况，时空隔不开家园的交流。给家长送去科学育儿的方法，

中班组教师在与家长交流中，聆听花开。开展了线上家访活动，进一步了解幼儿在家游戏、教育便有一百种形式。拉近与孩子心灵的距离。并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，家访有爱，只为那一颗炽热的初心走进家庭，一场温暖的家访活动开始啦！引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，是家园共育不可缺少的桥梁。传递的更是一种信任和放心，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、使家园关系变得紧密起来，促进家园之间有效沟通交流。更好的做到为爱携手，针对问题，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，目的性、提高了教育的针对性、

小班组教师重点从生活自理能力、任务意识、教师提出相应解决方法，学习等方面习惯的养成情况，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。更要关心孩子的情感和品德，是联系幼儿园与家庭的纽带，各班教师做了充分的准备，

家访开始前，时间观念、把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。同时向家长了解对班级管理的建议，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，

（作者：产品中心）