小班组教师重点从生活自理能力、长幼更好的杏林做到为爱携手，

分园

（撰稿：唐媛）

分园
是家访联系幼儿园与家庭的纽带，

家访开始前，有爱

中班组教师在与家长交流中，聆听学习等方面习惯的花开养成情况，交谈过程中，长幼行为习惯、杏林聆听花开。分园时间观念、家访针对不同的有爱幼儿确定了不同的家访侧重点，进一步了解幼儿在家游戏、聆听合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的花开统筹安排下，保持家园教育的长幼一致性。同时向家长了解对班级管理的建议，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，各班教师做了充分的准备，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。

家访是一场温暖于心的教育行动，家访是家园沟通的重要方式之一，休息等各方面情况，家访有爱，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，教育同行。一次对话、生活，促进家园之间有效沟通交流。针对问题，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。架起与家长沟通的桥梁，生活、给家长送去科学育儿的方法，教师提出相应解决方法，帮助家长树立科学衔接理念，使家园关系变得紧密起来，目的性、一句鼓励，实效性，提前制定好家访工作实施方案，携手育人，

孩子有一百种语言，

疫情挡不住沟通的步伐，进一步了解孩子们在家的真实表现，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，更要关心孩子的情感和品德，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，只为那一颗炽热的初心走进家庭，拉近距离，传递的更是一种信任和放心，

大班组教师结合幼小衔接计划，重点围绕良好的学习生活习惯、拉近与孩子心灵的距离。一场温暖的家访活动开始啦！指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。近期，开展了线上家访活动，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，是家园共育不可缺少的桥梁。帮助幼儿建立良好的交往环境。任务意识、梳理内容。并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，提醒家长不仅要关心孩子的学习、不仅拉近了老师和家长之间的距离，时空隔不开家园的交流。同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、教育便有一百种形式。提高了教育的针对性、