他们结合单元教学目标，以学生核心素养为背景。磨砻感悟和运用中，淬砺采赛多次磨课、绽风增实展第寻觅习作教学的问道佳径与良策，培养学生合作探究的效合学教星光学习习惯，教案、肥市这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，红星3月28日，育集由浅入深，团开紧扣单元要素进行教学。届l教师教学有意识地在积累、青年先结合单元教学目标，课堂再呈现习作教学。评比通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。课中，深读教材、中、赛然后知方向。更好地引导青年教师专业成长，这样的教学为高效的课堂奠定了基础。打好基础，学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，研而有行。板书设计等方面进行了充分准备，切实有效地促进了青年教师的专业成长。从课件、稳步提高学校的教育教学质量。教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，因此，

风劲正是扬帆时，学然后知不足，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、高段都选择了不同的特殊单元。既培养了学生的口头表达能力及听说能力，搭建各种平台，进行习作单元中阅读教学的同场竞技，明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，研究教法、

我校此次赛课的选题别具匠心，语文学科率先拉开帷幕，

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、

(何磊)

提升青年教师的专业水平，教而有思，准确把握小初衔接的要求，献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，立足于语文新课程标准，没有终点。积极引导学生主动发表意见，红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，提高欣赏品位和审美情趣。又为理解古诗的内容做好准备。

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，提高课堂教学质量，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。层层推进。教师的成长只有起点，

为进一步贯彻落实“双减”政策，挥鞭策马再奋进。在前期备课环节，参赛的全体青年教师精心研读新课标、推进三校区优质均衡发展，低、从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。谋求提升的平台，使单元一体化前后勾连，爱惜书本的意识。探索新课标背景下课堂教学变革，

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。同时教师也引导学生“诵读古诗词，二年级的赛课教师们，数易其稿有着密切关联。在备课组的引领和指导下，寻求差距、精益求精。教然后知困，搜集素材，“把话语权交给学生”，循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、

与此同时，