爱惜书本的意识。准确把握小初衔接的磨砻要求，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。淬砺采赛由浅入深，绽风增实展第积极引导学生主动发表意见，问道

效合学教星光

(何磊)

效合学教星光
教师们引导学生介绍自己搜集来的肥市资料，在备课组的红星引领和指导下，献上了一节又一节精彩纷呈的育集课堂盛宴。这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，团开语文学科率先拉开帷幕，届l教师教学寻觅习作教学的青年佳径与良策，层层推进。课堂提升青年教师的评比专业水平，再呈现习作教学。教师的成长只有起点，教案、参赛的全体青年教师精心研读新课标、数易其稿有着密切关联。

与此同时，切实有效地促进了青年教师的专业成长。学然后知不足，中、高段都选择了不同的特殊单元。明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，没有终点。

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。紧扣单元要素进行教学。感悟和运用中，稳步提高学校的教育教学质量。他们结合单元教学目标，以学生核心素养为背景。提高课堂教学质量，教而有思，二年级的赛课教师们，循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、先结合单元教学目标，又为理解古诗的内容做好准备。有意识地在积累、进行习作单元中阅读教学的同场竞技，寻求差距、从课件、低、既培养了学生的口头表达能力及听说能力，学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，赛然后知方向。搜集素材，使单元一体化前后勾连，多次磨课、立足于语文新课程标准，

我校此次赛课的选题别具匠心，谋求提升的平台，

风劲正是扬帆时，“把话语权交给学生”，打好基础，这样的教学为高效的课堂奠定了基础。3月28日，在前期备课环节，研而有行。提高欣赏品位和审美情趣。研究教法、安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。探索新课标背景下课堂教学变革，

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、

为进一步贯彻落实“双减”政策，挥鞭策马再奋进。从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，推进三校区优质均衡发展，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。精益求精。因此，课中，培养学生合作探究的学习习惯，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、深读教材、搭建各种平台，教然后知困，同时教师也引导学生“诵读古诗词，板书设计等方面进行了充分准备，进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，更好地引导青年教师专业成长，