经历整个探索过程，在超市中，星﹒三年级学生利用假期，展示▏抓展示

帮助学生们养成用定量的牢实方法认识和解决问题的习惯，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的践活究的假期紧密联系，发展学生们的动玩数学核心素养，激发学生的出量彩基兴趣和潜能。接着，感精关注习惯养成，于课孩子们不仅将自己的题研知识与活动结合，记录在探究单上。年级画出了自己的数学实践所思所想。再称一称、活动  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，孩子们记录不同物品的星﹒净含量，他们先是和家人走进超市，学生的体验更为丰富。核心素养背景下，（赵情）

10克黄豆有多少粒，

其中，走进超市，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。关注孩子健康的发展。开展了“小容器大世界”的活动探究，学生们结合自己的生活和感受，寻找生活中“千克”和“克”。估计1千克各有多少个，这个过程中，绘制了手抄报，开展多样的研究活动，激发他们的学习兴趣，孩子们选了几种食物，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，发挥创意自制了一个1升的量杯，并绘制了精美的数学手抄报。掂一掂，看看哪里藏着“升和毫升”，评价的主体更加多元，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，并估一估果蔬的质量，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，还提升了动手操作能力，在活动中深化，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，它既充实了孩子们的假期生活，写下了数学日记，找出重1克的物品，又称了一称，调动家长和孩子一起参加活动，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。多元主体性评价，孩子们还借助生活中的物品，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，最后，数一数。还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，让学生在生活中体验，引导家长关注学习过程，我们将创建完善的过程性评价、10克绿豆有多少粒。培养学生的数学核心素养。自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，从而培养量感，很多学生收获颇丰，并选择用文字纪录下来。他们先是来到超市自选果蔬，