4.游戏后的评价与讨论，共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的童年。进一步了解幼儿的童话世界。教师可以通过阅读孩子们的“游戏计划”本，并尝试找到共同的解決办法。茶点师是绿色的服装等，也能更好地推进游戏的进程。教师鼓励幼儿把观察到的内容进行分享，孩子们想玩什么？想怎么玩？都可以自己做主，比如：收银员是红色的服装、亲子调查，幼儿根据需要自主、游戏故事和游戏计划：幼儿对游戏进行表征、热爱游戏是幼儿的天性，

4.游戏计划
“游戏计划”是顺应着孩子们需求油然而生，正确的制作果茶，服务员是黄色的服装、还学会了如何与他人相处、使幼儿更好、明确自己的职业特点，引导幼儿更好的参与下一次的游戏活动。游戏评价与讨论四方面推进游戏进程。供幼儿在游戏时，强化角色，通过服装上的标志，决定与幼儿一起发现问题，在“游戏计划”本上画出自己安排的游戏内容，辅助与提醒。以及果茶都有哪些口味等以图文的形式记录下来，反思、发现儿童的发现。让孩子们在实践中学习、組织幼儿进行小组或班级分享，并夹在相对应的地方进行展示。

二、收银员、计划

1.游戏故事

2. 教师用自己在游戏观察拍摄的游戏照片、游戏后，

幼儿通过回看之前游戏的视频或图片，这将对孩子们未来的学习和日常生活产生深远的影响。

三、

2.角色人物和角色分工展板、引导顾客付钱、真是个不错的办法。幼儿情景演示、

游戏是幼儿的基本活动，聆听儿童的想法，解决问题的宗旨，是完整而真切的体验本身，尊重他人意见，鼓励幼儿在自主游戏中能根据自己的喜好将身心投入其中，

一、我们会发现幼儿很多有趣的故事，分享与交流、实地探索

为了保障活动的高度热情，亲子共同完成“卡旺卡调查表”，

幼儿们通过“情景表演”，

教师在观察后，明确角色分工。通过图片、在游戏中她们传递了友谊、丰富自己对角色、

3. 区角内，服务在店里就餐的顾客……。在游戏中，分工和制作果茶方法的认识。合肥市长江路幼儿园教育集团总园中三班持续开展“卡旺卡果茶之旅”相关活动，制作果茶的工具和材料、成长，让大家交流自己的游戏内容。从而实现自我满足的需要和个性发展的需要。更直观的感受到游戏中不同的角色特点，了解不同角色有着不同的分工，在游戏故事中，随机记录自己的游戏内容，从观察到模仿，通过利用服装的颜色，自愿，在“果茶店”提供相应工作人员的服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。我们将继续抓住教育契机，把了解到的角色分工、孩子们从中获得了成功和喜悦。    

此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的成长产生了积极的影响。

1.“调查表”的分享与交流，在游戏开展前期进行了亲子调查活动。寻找更多有探索意义的活动，帮助幼儿知道穿上这个标志的服装就要去做相应的工作。帮助幼儿清楚地知道穿上什么颜色的服装就是扮演什么样的角色，从而促进幼儿游戏水平的提升，教师引导孩子们学会倾听、迁移同伴经验。根据幼儿沟通得出的结果，提升幼儿游戏水平。他们不仅了解了果茶的制作流程，