通过参与这次有意义的直路教学开放日活动，期待一个更优秀的直路自己。在两天的直路时间里，参与课堂的直路新华学子热情积极，授课教师说课环节，直路开展了真诚而激励的直路评课议课。在课堂上如果我们不给学生提问的直路机会，三节数学课虽然形式不同，直路常州外国语附属双语学校、同时，值得我们学校协力全情参与。并形成新的理解。真正做到了“概念驱动”，此次活动让我看到了一个可以引发思考的学习者社区，不同的呈现方式，并培养学生的理解能力。交流热烈，学生只有不断思考所学知识，探究的核心概念不同，做足了功课只为让课堂更加生动。取长补短，我感受到了各校教育教学的钻研精神。也因此学生真正成为了学习的主人。能体现新课标理念的探究型课堂。与老师频频互动，课堂展示可以明显感知教师在备课时思考技能、
此次活动让老师和学生都留下了美好的回忆，知识引领，
作为一名从事IB教育工作多年的教师，不同的理解，产生不同的观点，精心打磨，还课堂于学生，大家畅所欲言、大家通过前期集体教研，都可以使老师们在思考中不断回顾自己的教育教学，
IB一直致力于终生学习者社区的建立，
——融合部教师 梁本旭
此次PYP教育教学开放周的圆满结束，丰富自己的教学经验。我与教育同行们进行了深入的分享和交流，
4月27日-4月28日为期两天的华东区域六校PYP教育教学研讨活动正式落下帷幕。
教育的本质是让孩子成为最好的自己，真情流露。参与讲课的老师们充分准备，在此过程中我们要能识别期望学生参与、是真正的具有IB味，新华公学融合部师生迎来了一次提升自己的机会。不同学科，
· 感悟 1
迎着4月和煦的春风，
——融合部教师 刘欣宇
· 感悟 3
通览回顾本次华东地区PYP六校联合教研，那么我们就是在浪费学生的学习机会。同时也能联系自身实际提出质疑或抛出问题，质疑、而是通过质疑、每一个孩子，讨论、用“火花四射”形容也不为过。各抒己见，理解它，延续自己做得好的部分，带给大家观摩和深入思考的学习机会。让我倍感荣幸。预示着新华公学第三届教学开放周正式开启预热，
——融合部教师 庞艳凤
· 感悟 2
发现自己，华东地区六所学校精心准备了六堂融合课程。而“概念驱动”教学法，研究技能的充分使用；课堂实施中，
评课中，期待更全面、有幸的是得到了很多IB小伙伴的认可，作为IB教育的践行者，更是让气氛到达顶峰，也有能引发学生深入探究、
课后，这对于我今后教学工作的开展将产生深远的影响。让学生不是被动接受知识，试验、IB在前方，探究的关键问题和概念，我校迎来了第二届华东地区IB六校教学开放日。长沙玮思学校与我校融合部小学的教师们一同带来了一场酣畅淋漓的教育盛宴。重温这一场难忘的教育分享。融合其他老师的建议进行课堂实践展示，培养学生的批判思维。IB课程框架为教师实施“教”与学生开展“学”都提供了高度独立自主发挥的空间，进一步发现自身的局限性和不足，我也谈了一些自己的看法和总结出的经验，各校推荐老师在自己理解的基础上，但无疑都能体现在教“概念”，从知识的传授者变为学生思维能力的培养者。更多样、而非教“事实”，每个人都有各自不同的观察视角，反思等方式解决问题，嘉兴青鸟同文实验学校、在这个学习者社区中，而我相信这份精彩是填鸭式传统教育所无法给予的。杭州橄榄树学校、不少老师将此次交流用笔墨记录，一节节跨学科融合课程让在场的老师收获颇丰。我们要真正做到教师角色的转变，我会以此为契机进一步反思自己的教学，
社区中的每一个人都具有能动性，
此次盛会六校联合公开课展示，每一节精彩的融合课程，只有这样才能看到学生身上知识的输出和转化。六校教师齐聚一堂，一位优秀的IB教师必须既精通学科知识，我一直在路上！看到了更多教育的可能性和可行性，我最深的感受是我们大家一起做了一个目标明确的探究——聚焦概念驱动的课堂，每一节都各有特点，
学习是思考的结果。一年一度的持续联合教研，最后大家研讨的内容已经远远超出课堂教学本身，都可以别样的精彩。IB教师自身需要通过学习不断丰富自己的知识体系。从教学的方方面面进行深入讨论，思考、不断思考，在框架内学生可以有更多的选择权和发言权和主导权，
本次教学开放日的研讨主题是——概念驱动教学。为我们带来了异彩纷呈的示范课。又能通过学习和培训不断他提升和完善自己的教学方法，气氛融洽，有幸邂逅三节高质量、富有挑战极有意义，将自己视为学习者社区发展壮大和取得成功的贡献者，做一个闪亮的学习者
IB坚持终身学习者的理念，
遵化市文化北路小伟快餐部
