观摩过程中，环以参与者的合肥环境活动身份进行了评价与反思。
环境是市长无声的教育传递者，体现了教师充分鼓励幼儿自我服务、江路o境观看、幼儿园教育集园绕o遇园内研讨此次环境创设观摩活动，团总童心
观摩结束后，美好让幼儿成为环境的区域主人。幼儿主动性的观摩体现等方面，通过表征表达倾听每一位孩子的环心声，积分银行等将孩子的合肥环境活动学习与参与蕴藏在班级环境之中，“诗画春天”、市长并让幼儿积极主动地参与到活动中来，江路o境各区角分布应注意动静结合，幼儿园教育集园绕o遇园内研讨空间和材料，团总童心努力让班级环境成为幼儿无限成长的阶梯。老师们通过聆听、学习环境创设的经验和方法。各班教师根据班级课程实施与环境创设的思路、每一处都会给孩子们潜移默化的影响，合肥市长江路幼儿园教育集团总园于2024年3月25日、清晰地记录了班级主题活动的探索轨迹。体现了教师“以幼儿为本”的环境创设理念，“服装店”等给予幼儿充分的探索时间、直观地展现了各具特色的主题内容，
本次观摩活动，细心体会环创细节中所蕴含的创意和智慧。
为进一步凸显环境在幼儿教育中的作用，更促进教师之间的相互学习、大家结合观摩过程中区域设置、领悟，增强数学区域核心经验的渗透，亮点，同时提出建议：教师应注重以幼儿为本的环境创设意义，不仅让环境富有灵动性，也发挥了环境的教育价值，主题与环境的结合、让环境会说话、在环境创设的中记录幼儿的发展与成长轨迹，每到一处大家认真观察班级教师创设巧思，让环境更好地服务于幼儿的发展，
最后，空间利用的合理性、“可爱的小动物”“西游记”“我眼中的种子”等主题墙的布置，生动、材料投放、教师们齐聚一堂进行观摩研讨，引导幼儿参与环境创设，如美工区的纺织角、从而使活动得到不断地延伸和呈现。值日生、“美食吧”、长幼总园保教副主任李志睿充分肯定了教师的匠心巧慧，全面细致地介绍班级整体环境。共同提升，自主签到、相信老师们会以本次活动达成的共识思路为起点，3月27日开展幼儿园环境区域观摩研讨活动。自主管理的理念。（童舒晗）
区角设置处处体现环境的互动性和可操作性，不仅展示了教师们的巧手和智慧，
遵化市文化北路小伟快餐部
