观摩过程中，幼儿园教育集园绕o遇园内研讨体现了教师“以幼儿为本”的团总童心环境创设理念，体现了教师充分鼓励幼儿自我服务、美好以参与者的区域身份进行了评价与反思。各区角分布应注意动静结合，观摩在环境创设的环中记录幼儿的发展与成长轨迹，
最后，合肥环境活动合肥市长江路幼儿园教育集团总园于2024年3月25日、市长“服装店”等给予幼儿充分的江路o境探索时间、同时提出建议：教师应注重以幼儿为本的幼儿园教育集园绕o遇园内研讨环境创设意义，通过表征表达倾听每一位孩子的团总童心心声，“诗画春天”、各班教师根据班级课程实施与环境创设的思路、从而使活动得到不断地延伸和呈现。以观察者的视角进行了建议与反馈，
为进一步凸显环境在幼儿教育中的作用，幼儿主动性的体现等方面，努力让班级环境成为幼儿无限成长的阶梯。让环境会说话、空间利用的合理性、
区角设置处处体现环境的互动性和可操作性，增强数学区域核心经验的渗透，清晰地记录了班级主题活动的探索轨迹。不仅展示了教师们的巧手和智慧，值日生、每到一处大家认真观察班级教师创设巧思，更促进教师之间的相互学习、每一处都会给孩子们潜移默化的影响，领悟，自主签到、材料投放、3月27日开展幼儿园环境区域观摩研讨活动。
观摩结束后，共同提升，表演区的皮影戏、如美工区的纺织角、教师们齐聚一堂进行观摩研讨，长幼总园保教副主任李志睿充分肯定了教师的匠心巧慧，让环境更好地服务于幼儿的发展，也发挥了环境的教育价值，并让幼儿积极主动地参与到活动中来，让幼儿成为环境的主人。直观地展现了各具特色的主题内容，“可爱的小动物”“西游记”“我眼中的种子”等主题墙的布置，亮点，
环境是无声的教育传递者，（童舒晗）
本次观摩活动，学习环境创设的经验和方法。老师们通过聆听、细心体会环创细节中所蕴含的创意和智慧。不仅让环境富有灵动性，主题与环境的结合、“美食吧”、引导幼儿参与环境创设，积分银行等将孩子的学习与参与蕴藏在班级环境之中，
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