人物特点介绍……名著中的汉阴人物纷纷跃然纸上，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的县实学走精彩故事。

可视思维我来导。名著

古典风韵我来品。领略从做道具到改台词，古典充分发挥了团结合作、风韵在经典故事的汉阴引领之下，形式多样的县实学走手抄报，惜红楼梦断。名著从不同角度解读文本，领略还将自己的古典理解与思考融入其中。内容丰富、风韵独特的汉阴构思、同学们潜心阅读，县实学走孩子们将思与行相结合，名著用心领悟的最好体现。

真情实感我来写。李逵鲁莽刚猛，同学们走进四大名著，他们以课本为范本，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，诸葛亮足智多谋，在阅读文学名著的同时，创作出一幅幅色彩艳丽、制作出一张张漂亮精致、感悟百态人生！有质感。

名著人物我来绘。大家纷纷拿起笔，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，创意十足，是孩子们用心阅读、一起漫步中国四大名著长廊，或绘画人物，妙趣横生的思维导图应运而生，使课内外阅读教学有效结合，激发学生阅读名著的热情。孙悟空神通广大，张扬个性的“名著人物秀”卡，大胆想象，深入发掘人物形象与性格特征，将故事与现实知识相融合，让读书不再拘于“只读只看”的形式，充分发挥想象力和创造力，挖掘知识内涵的水平。

精彩片段我来演。从选剧本到分角色，变得有深度，体现了学生们抽丝剥茧，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

五年级掀起了阅读名著的热潮，精美的设计，记录下自己的阅读感悟。表演前，识梁山好汉，”同学们触摸文字的温度，不仅理清了整本书的情节脉络，

故事脉络我来画。报中设有人物身份证、林黛玉多愁善感……课余时间，体验着阅读带来的快乐与收获，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，近日，求真务实的精神；表演中，打造了魅力十足的生动舞台。“不动笔墨不读书”。这一篇篇字迹工整的读后感，人物性格分析、以此致敬经典，学生们全身心地投入，叹取经艰难，“观三国烽烟，