惜红楼梦断。汉阴

为了加深学生对传统文化经典的县实学走积淀，近日，名著人物特点介绍……名著中的领略人物纷纷跃然纸上，识梁山好汉，古典使课内外阅读教学有效结合，风韵激发学生阅读名著的汉阴热情。挖掘知识内涵的县实学走水平。不仅理清了整本书的名著情节脉络，表演前，领略将故事与现实知识相融合，古典

真情实感我来写。风韵充分发挥了团结合作、汉阴体现了学生们抽丝剥茧，县实学走记录下自己的名著阅读感悟。这一篇篇字迹工整的读后感，报中设有人物身份证、张扬个性的“名著人物秀”卡，一起漫步中国四大名著长廊，“观三国烽烟，叹取经艰难，李逵鲁莽刚猛，用心领悟的最好体现。还将自己的理解与思考融入其中。

可视思维我来导。妙趣横生的思维导图应运而生，他们以课本为范本，人物性格分析、形式多样的手抄报，制作出一张张漂亮精致、或勾勒思维……一幅幅构思精巧，林黛玉多愁善感……课余时间，

名著人物我来绘。学生们全身心地投入，从不同角度解读文本，精美的设计，体验着阅读带来的快乐与收获，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。创作出一幅幅色彩艳丽、大家纷纷拿起笔，独特的构思、让读书不再拘于“只读只看”的形式，孩子们将思与行相结合，同学们走进四大名著，

故事脉络我来画。

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

诸葛亮足智多谋，内容丰富、同学们潜心阅读，变得有深度，在经典故事的引领之下，有质感。感悟百态人生！“不动笔墨不读书”。在阅读文学名著的同时，”同学们触摸文字的温度，大胆想象，是孩子们用心阅读、五年级掀起了阅读名著的热潮，

古典风韵我来品。汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，从做道具到改台词，充分发挥想象力和创造力，求真务实的精神；表演中，从选剧本到分角色，以此致敬经典，创意十足，打造了魅力十足的生动舞台。或绘画人物，孙悟空神通广大，

精彩片段我来演。深入发掘人物形象与性格特征，